教育委員会制度研究会(3月5日)

教育委員会制度研究会のお知らせ

○とき 2023年3月5日(日)14時〜16時

○ところ 大阪教育文化センター

○内容 これまでの研究の記録とまとめ テキスト基本構想議論

【2月11日報告】
●報告⑴学生時代 ⑵府立高校教員時代 ⑶組合専従時代を振り返り,府立学校教職員組合や日高教の役員「日の丸・君が代」「多様化」「教職員の評価育成システム」また、教育条件整備、教育財政も教育内容と密接に関連していることも認識してきた。こうした課題の一つひとつが、父母・府民・教職員と教育行政とのせめぎあいであった。 この当時、組合員が学ぶ場がいろいろあった。
教文部長として始めた中で、教職員組合活動の中で学んできたことも多い。
●これまでの3人の方の話を聞く中で、教育行政学を大学などで学んだ知識ではなく、実際に学校現場での経験や人間関係の中で実践として教育行政に向き合ってきたこと。そのことがあるから、知識だけではなく、現場の実態から向き合うことができる。
報告事項
①豊中の小中一貫教育にかかわる教育委員会が教育課程編成権を持つという主張について
②「令和の日本型学校教育」を推進する地方教育行政の充実に向けた検討について これまでの議論の整理について

  

教育委員会制度研究会(2月11日)

教育委員会制度研究会のお知らせ

○とき 2023年2月11日(土)10時〜12時

○ところ 大阪教育文化センター

○内容 これまでの研究の記録とまとめ テキスト基本構想議論

【1月15日報告】
・内容…Yさんから、現場で父母・保護者とともにとりくんできた教育条件整備を求めるとりくみについて報告を受け、研究・討論した。様々な意見がだされたが(one note参照)テキストづくりとの関係で言うと、「Y報告は大事だが、扱い方には気を付ける必要があるのではないか。1つは、実践レポートとしての価値はあるのだが、往々にして『Y先生だからできた』と受け止められがち。もう1つは、テキストには説教じみた結論は書かないようにしたいから。テキストは、その人がその人なりの答を見つけられるヒントとなるようなものにしたい」「テキストを手元に置きながら人と話したいというイメージ。対話を促せるようなテキストにできればと思う」「本当に困っている声にどうこたえられるのか、その角度からも検討していきたい」などの意見が出された。次回はKさんのレポート報告を受け、研究・討論することに。

  

教育委員会制度研究会(1月15日)

教育委員会制度研究会のお知らせ

○とき 2023年1月15日(日)14時〜16時

○ところ 大阪教育文化センター

○内容 これまでの研究の記録とまとめ 基本構想の提案

【11月23日報告】
宿題「教育条件、条件整備、教育法規について自分が現職の時に知っておきたかったこと、知っていてよかったこと、大事にしていること、大事にしたかったこと」で,今回は第1レポートの検討。組合活動を通して,教育委員会の責務は,教育条件整備にあるという認識は,刻み込まれたとの話。
問題提起=「いまの若い教職員は、継承されていない場合も多く、「そもそも教育委員会とは何をするところ?」ということからテキストを構想することが必要ではないか」
【以下まとめ】教育委員会制度をどうつくっていくのか?を議論
制作物に盛り込んだほうがよいと思われるエッセンス。その際、いくつかの論点が出た(テキスト制作に盛り込みたい事項)。
⑴そもそも論を入れる=教育委員会制度をはじめ、法制度に刻まれた意思など。教育委員会制度ができた経緯
⑵教職員組合から教育委員会制度を捉える=「管理運営事項」など、テーマ別に組合がもつ資料などを整理し、組合、教員が教育行政(校長など含む)と交渉する際に使える事項を整理する(アーカイブズ)。
⑶教育実践(学校運営・学級づくりなど)から教育委員会制度を捉える=この点は、次回第2レポートの課題に基づき議論。

  

教育委員会制度研究会(11月23日)

教育委員会制度研究会のお知らせ

○とき 2022年11月23日(水)14時〜16時

○ところ 大阪教育文化センター

○内容 これまでの研究の記録とまとめ 基本構想の提案

【10月9日報告】
・日本科学者会議について報告。
・教育委員会制度研究会の体系的な運営について
・泉南市の事件について→「条例を変えた」という問題。
・堺市の「学校への権限移譲」
・テキスト構想について いろいろな人にとって、本当に『役に立つ』テキストに。幅広い人の参加にもつながるテキストに。なおかつ、教育委員会の本来の制度趣旨を抑えながら,「教育委員会の問題」だけでなく、国策の問題にもつながる内容に。「政策パッケージ」は教育を司る教育委員会の危機であり,教育委員会と学校、教育と教育行政の関係について整理しておく必要がある。
宿題:「教育条件、条件整備、教育法規について知っておきたかったこと」などを挙げてくる。

  

教育委員会制度研究会(10月9日)

教育委員会制度研究会のお知らせ

○とき 2022年10月9日(日)14時〜16時

○ところ 大阪教育文化センター

○内容 これまでの研究の記録とまとめ 基本構想の提案

【9月3日報告】
「『令和の日本型学校教育』を推進する地方教育行政の充実に向けた調査研究協力者会議」における議論について報告。この会議は2022年1月31日に第1回が開催され、その後8月22日の第6回会議まで開かれている。
報告内容は大部になるので省略し、特徴点のみ述べると、まだ教育行政をどうしようとしているのかについて明確な姿は見えないが、これまで報告されている内容から見ると、箕面市などがすすめるデータ連携をおこなうための、首長部局と教育行政の一体化、デジタル化による教育委員会の広域化をとおした教育委員会の統廃合、教育事務所の統廃合、愛知教育大学大学院にみられる地方教育行政幹部職員や管理職養成、堺市がおこなおうとしている「学校群」制度などである。
研究会の討論では、今後、こうした報告をふまえて検討課題を絞り込んでくるであろうから、今後も注視する必要があるという方向が確認された。続いて今後の研究活動についての議論では、日々の教育活動に役立ち、組合活動にも役立つようなテキスト作りにとりくんでいこうということになった。同時に、これまでの研究の記録とまとめをやっていくことも確認された。次回の研究会ではテキストの基本構想を提案してもらい、議論する。

  

教育委員会制度研究会(9月3日)

教育委員会制度研究会のお知らせ

○とき 2022年9月3日(土)14時〜16時

○ところ 大阪教育文化センター

○内容 「「令和の日本型学校教育」を推進する地方教育行政の充実に向けた調査研究協力者会議」について

【7月18日報告】OneNoteの使い方 データの整理

  

教育委員会制度研究会(1月23日)延期のお知らせ

教育委員会制度研究会 延期のお知らせ

○とき 2022年1月23日(日)に予定していましたが,延期します。

次回の研究会は,感染状況を見て,後日ご連絡いたします。

○内容 「いじめ防止条例」検討,他市の「いじめ防止基本方針」について,本来教育行政は何をなすべきか。具体的な実践例も参考に。

  

教育委員会制度研究会(1月23日)

教育委員会制度研究会

○とき 2022年1月23日(日)14時〜16時

○ところ 大阪府教育会館705号室

○内容 「いじめ防止条例」検討,他市の「いじめ防止基本方針」について,本来教育行政は何をなすべきか。具体的な実践例も参考に。

【12月4日報告】
大阪府内,京都,岐阜などのいじめ防止基本方針等を出し合う。いじめ対策防止法自体の問題点,各自治体の基本方針や条例の不備,行政が司法の権限まで有することは可能なのか,本来教育行政は何をなすべきか,システムの何が阻害するのか、実践を含めて分析する必要があることを議論。

  

教育委員会制度研究会(12月4日)

教育委員会制度研究会

○とき 2021年12月4日(土)14時〜16時

○ところ 大阪府教育会館705号室

○内容 「いじめ防止条例」検討,他市の「いじめ防止基本方針」持ち寄って問題点を出し合う。

【10月24日報告】
市の「いじめ防止条例」の疑問点等を出し合う。市長部局の取扱,Twitterでの盛り上がり,いじめは法で解決できるのか,条例の根本的な問題点、学校の実態は?など。次回は,それぞれの市の「いじめ防止基本方針」を持ってくる。

  

教育委員会制度研究会(10月24日)

教育委員会制度研究会

○とき 2021年10月24日(日)14時〜16時

○ところ 大阪府教育会館705号室

○内容 今後の研究会の方向性・「N市いじめ防止条例」を通して浮かび上がってくる問題点を出し合う。

【教育委員会制度研究会9月23日報告】
引き続き,提案者からデータベースの前提について。現場に役に立つものにするには…。次回は,いままで扱ってきた事例をもとに,参加者の意見を交わす。

  

教育委員会制度研究会(9月23日)

教育委員会制度研究会

○とき 2021年9月23日(木祝)14時〜16時

○ところ 大阪府教育会館705号室

○内容 今後の研究会の方向性・研究会活動のデータベース化についてその他

【教育委員会制度研究会8月28日報告】
引き続き,提案者からデータベースの前提について。現場と研究会をつなげるには,「記録を残す」とは,「教育行政の民主化」とは,広い視野から教育委員会制度をどう捉えるか。日常の教育活動と教育行政との関連から,方策を探る。扱ってきた例では,N市の「いじめ条例」を通して見えるもの,子ども庁との関連など。

  

教育委員会制度研究会(8月28日)

教育委員会制度研究会

○とき 2021年8月28日(土)17時〜19時

○ところ 大阪府教育会館705号室

○内容 今後の研究会の方向性・研究会活動のデータベース化についてその他

【教育委員会制度研究会7月25日報告】
引き続き,提案者からデータベースの前提について。現場と研究会をつなげるには,授業づくりや教材研究はもっと「楽しい」ものではなかったか,「わくわくさ」を感じるものをつくるにはを議論した。これは教育の課題と教育行政をつなげるものになる,旧教育基本法第10条の具現化になるとの認識。
【旧教基法第10条(教育行政)】教育は、不当な支配に服することなく、国民全体に対し直接に責任を負つて行われるべきものである。 ②教育行政は、この自覚のもとに、教育の目的を遂行するに必要な諸条件の整備確立を目標として行われなければならない。

  

教育委員会制度研究会(7月25日)

教育委員会制度研究会

○とき 2021年7月25日(日)17時

○ところ 大阪府教育会館705号室

○内容 研究会活動のデータベース化について

【7月3日報告】
提案者から、教育委員会制度研究会の今後の方向性ということで出されていた、アーカイブスあるいはデータベースについて、その前段階としての、「分類」をワークショップの形でおこなった。さまざまな角度、観点からの分類が可能であることが確認された。参加型の研究会であったため、参加者は大変主体的に研究会参加ができた。次回は、これをふまえ、アーカイブスあるいはデータベースについて、研究会としてどのようなことができるのか、引き続き問題提起してもらって、研究討論することになった。