環境教育研究会

環境教育研究会（9月12日）

環境教育研究会

○日時　2026年9月12日（土）14時　

○場所　大阪府教育会館706号東（教文センター）＋ZOOM

○内容　実践報告，青山さんを偲ぶ会（日程調整）について

【6月6日概要】
１．NO2測定を通して考える「身近な空気」と自分たちの行動（中学校）
　「学校ソラダス2025」に参加し、学校周辺の空気を実測する活動を通して、自らの生活や行動と結びつけて考え、環境問題を身近な問題として捉えることを狙いとした。特別支援学級の3年生11人中4人が実施した。
「車が多そう」「校舎に近い」など、生徒の予想を基にカプセルの設置場所を選んで、事前に空気の違いを意識できるようにした。また、教室や学校公用車の排気ガスで、ザルツマン試薬を用いた測定の演示実験をした。
結果、校門平均２０ｐｐｂ、きれいと予想した校内の農園前でも同じだった。他校と較べても多かった。南北に高速道路、周辺は広い道や車の抜け道になっている。
　今後の行動に繋げるため、生成ＡＩの「ＮＯ2を減らすためにできる行動」を参考に、「自分たちにできそうか」、「学校生活の中で実行できるか」と問いながら、AIの回答を生徒の考えを引き出し、広げるための足場として活用した。
　学んだことを、測定してわかったこと、原因として考えたこと、自分たちにできる行動をはがき新聞（葉書大のノート）にまとめて、学校に配布した。学校のHPにも掲載してある。

２．リニア甲府～飯田の環境問題
　飯田から伊那谷への研修旅行で、リニヤ工事から出た残土が谷あいに積みあがっている。盛り土の崩壊の危険性と、AsやBなどが、谷川や地下水を汚染する懸念がある。詳細は次回にまわす。

３．防災教育は環境教育か
　東北の地震以降、学習指導要領に防災が入っているが、自助ばかりを強調して、共助や公助を人権として要求する活動に乏しい。

４．生保会社の株主総会議案から
　事業報告中の「サステナビリティ経営の推進」という項目があって、企業の社会的責任を果たそうとしている。

・次回
１．7月、8月は休止する。9月12日(土)　教文センター、14時から。オンライン参加も可能とする。

２．「青山さんに学ぶ」は10月に延期する。相談で日程を決める。
　　7月、8月にはメールで、準備を相談する。

 

■■2100年未来の天気予報（紹介閲覧不能）■■

■参考■
【TVでおなじみ、ダニ博士が語る】新型コロナウイルス発生の裏にある“自然からの警告”（2020.4公開　17分）

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環境教育研究会（6月6日）

環境教育研究会

○日時　2026年6月6日（土）14時　

○場所　大阪府教育会館706号東（教文センター）

○内容　実践報告，青山さんを偲ぶ会（10月4日予定）について

【4月29日概要】
●環境教育交流会総括
内容はよかった。それぞれの実践も詳しく聞けたらよかった。あおぞら財団＝日本の科学者に掲載。
●ベビーパウダー・タルクとアスベスト被害（化粧品に石綿）

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環境教育研究会（4月29日）

環境教育研究会

○日時　2026年4月29日（水祝）14時　

○場所　大阪府教育会館706号東（教文センター）

○内容　環境教育交流会について

【2月23日概要】
環境教育交流会について最終案「気候危機にどう立ち向かうか」
第１部はＣＡＳＡの竹村さんからの報告　
第２部は３名の方からの報告　第３部は学校現場などからの報告と総合討論。
「青山さんから学んだこと」については９月に別に集会をもつ「エネルギーの話」のＣＤは今回つくって参加者にお土産で配付

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環境教育研究会（2月23日）

環境教育研究会

○日時　2026年2月23日（月祝）14時　

○場所　大阪府教育会館706号東（教文センター）

○内容　環境教育交流会について

【1月17日概要】
3月29日環境教育交流会
「気候危機をめぐっての学習と討議」ということで
　Ｃａｓａの竹村さんの講演「ｃｏｐ３０をめぐって」質疑応答も含めて１時間ということが決まっていました。
　討議の中はこのとりくみを通じてどのようなことを獲得するのかということが話し会われました。
　気候危機の問題にはさまざまな切り口の問題が含まれています。
　●「近畿北部のスキーリゾート」で温暖化の中営業が厳しくなる。そこで　経営する人達の中から気候変動の問題も含めて自分たちの営業の問題を考えていく動きがある
　●「生物多様性」の問題は気候危機の問題を考えないで解決できないという視点が提起されました。
　●教育現場にもＡＩの問題がはいってきていて、それを保障するためのエネルギーの確保が問題になっている
　●なにより、環境教育の視点からどのようにこのような問題を学校の教育課題として整理していくのかが重要であること、石炭火力や原発再稼働などの動きにたいしてどのように対していくのかということも問題です。
　討議の中で確認できたこと
　①Ｃａｓａの竹村さんにはｃｏｐ３０の話だけではなくＣａｓａで行なっている学校の教育活動支援など学校の教育課題との関連で話をしてもらえないかということを問い合わせる。
　②公害をなくす会に気候訴訟の若者たちや気候市民会議などの状況を報告してもらって今何が問題になっているのか学校の課題と結び付けて発言をお願いする。
　③１時間強の時間で　さまざまな団体個人から気候危機にかかわって自分たちがどのような活動をしているのかという発言を組織する。

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■参考■
【TVでおなじみ、ダニ博士が語る】新型コロナウイルス発生の裏にある“自然からの警告”（2020.4公開　17分）

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環境教育研究会（1月17日）

環境教育研究会

○日時　2026年1月17日（土）14時　

○場所　大阪府教育会館705号室

○内容　環境教育交流会について

【12月12日オンライン概要】
環境教育交流会　3月29日第一候補
①気候危機をめぐって　講演　依頼中
COP30など，世界の動きをめぐって，学校にどう繋げていくのか
②青山さんから学んだこと

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【TVでおなじみ、ダニ博士が語る】新型コロナウイルス発生の裏にある“自然からの警告”（2020.4公開　17分）

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環境教育研究会（12月12日オンライン）

環境教育研究会

○日時　2025年12月12日（金）19時　

○場所　オンライン

○内容　環境教育交流会について

【11月15日概要】
●環境教育交流会→3月28日(土)または29日(日)で調整
●11月24日ソラダス報告会
汚染源＝市内（北，港，住之江，大正，浪速区），湾岸地区，
環境基準40〜60ppbはその値より低ければ健康に影響がないという濃度ではない
40ppb，50ppbを超える地域もあった
ガソリン車，ディーゼル車が減っていく中で，測定地点も考えなくては
→産業構造を切り替えないと
●香害問題　小中学生の10％が体調不良経験
●気候変動問題＝気温最高1.55度上昇　気候回復不能ポイント＝予想より早く近づく
日本・世界の気温　年間平均最高に　10月の高温　過去2番目　九州は最高
南極氷河最速で後退　2ヶ月で8キロ後退
グリーンランド氷床の亀裂拡大，サンゴ礁の大規模死滅
異常気象30年で9700件超　世界で83万人超す死者
2100年で2.6度上昇，2300年で10度上昇＝文明は存在しない

■次回はオンライン（12月12日(金)），■研究会＝1月17日(土)14時　705号室

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【TVでおなじみ、ダニ博士が語る】新型コロナウイルス発生の裏にある“自然からの警告”（2020.4公開　17分）

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環境教育研究会（11月15日）

環境教育研究会

○日時　2025年11月15日（土）14時　

○場所　大阪府教育会館705号室

○内容　実践報告

【9月21日概要】
ソラダス報告会＝参加校16校だが，面白いデータがとれた。生徒も参加した。
能勢分校，箕面東，箕面，阪大豊中，北千里，千里，吹田支援，新北野中，東淀川，中央，成城，東海大仰星，盾津東中，長栄中，三国ヶ丘，大浜中，　
学校ソラダスでわかったこと＝阪大豊中，東淀川，長栄中，成城が学校として高い
二酸化窒素とはどんな物質かNO2　湾岸地区が高くなる→船舶が燃やす　　水に溶けやすい→硝酸ができる
10月4日　環境学校　気候市民会議

■■2100年未来の天気予報（紹介閲覧不能）■■

■参考■
【TVでおなじみ、ダニ博士が語る】新型コロナウイルス発生の裏にある“自然からの警告”（2020.4公開　17分）

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環境教育研究会・学校ソラダス報告会（9月21日）

環境教育研究会

○日時　2025年9月21日（日）14時　

○場所　大阪府教育会館705号室

○内容　学校ソラダス報告会

【7月13日概要】
●記事＝農業生産は過去最大だが分配がうまくされない飢餓人口問題。農業による砂漠化の問題。ハーバーボッシュ法。そもそも８０億の人口をどう考えれば良いのか。など
●プラスチック問題＝プラスチックは安くて丈夫な材料だがかならず分解され、細かくなったポリマーはなかなか分解されない。回収がむつかしい（不可能）だからつくらないことしか解決法はない。生分解ブラスチックのわな（生分解性プラスチックを普通のプラスチックに混ぜて使う）など
●国内での毒ガス兵器製造と労働災害について＝戦後もどのようなことがあったのか公開されなかった経過　大久野島の毒ガス製造遺跡（どのように伝えていくのか）など
●学校ソラダスの報告（速報）と９月～１０月に報告会をもよおしたい

■■2100年未来の天気予報（紹介閲覧不能）■■

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環境教育研究会（7月13日）

環境教育研究会

○日時　2025年7月13日（日）14時　

○場所　大阪府教育会館705号室

○内容　実践報告，ソラダス結果

【5月11日概要】
●学校ソラダス＝17校実施，生徒が動き出す学校も増えた
●環境教育交流会報告
●今までとは違う世情の焦点に，人口の急増にどう対処するか
人口爆発＝火の使用（50万→500万），農業をはじめる（500万→1億人），産業革命（1億→10億→20世紀16億）第2次大戦後（25億→2000年61億→82億2000万）
●浅草橋日報＝人口100億に近づくエサの獲得競争
水の問題，食糧問題をどう教えるか＝現職教師，保護者，子どもに
PFAS問題＝耐容1日摂取量20ng/(kg体重･日)
生成AI＝アメリカのあるデータセンター　大量に水を消費
●金沢工業大学　SDGs人生ゲーム

■■2100年未来の天気予報（紹介閲覧不能）■■

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環境教育研究会（5月11日に変更しました）

環境教育研究会

○日時　2025年5月11日（日）14時　

○場所　大阪府教育会館705号室

○内容　交流集会（3月23日）総括，実践報告

【3月23日　環境教育交流会★感想】
●今日は実践報告させて頂きありがとうございました。現場の先生方だけでなく、環境団体の方のお話も聞かせて頂けてとても勉強になりました。
「環境問題は人権問題だ」という認識をもっと教職員にも広げていかないといけないなと思いました。

●実践報告がとても興味深かったです。そして、一人の教員のエネルギーだけで、その取り組みが成り立っているのかな　とも思わされました。どの先生でもできる授業というのは、結局のところ、教科書に載っている内容を伝える授業ということになってしまうのかもしれません。専門分野で活動されているNPOやNGOなどの方と上手にコラボしていきたいなと思いました。

●様々な取り組み方を知ることができ、大変参考になりました。また、リソースの情報も得られたので、今後の活動に役立てていきたいと思います。

●4年生の子ども達の活躍が学級通信などから伝わって来てその熱意と深く考え話し合っている姿に勇気ももらえました!!　先生の子ども達の意見を受けとめる姿勢にとても心を打たれました。たくさんのゲストティーチャーの方にコンタクトをとり、子ども達の熱量がまた周囲の大人，家族や地域にまで交わっていく教育はまさに現代に求められる資質を育てていると感じました!!　今後に更に飛躍して欲しいです☆　学校のなかで、対企業として、あるいはクリーンセンターなど公共施設の社会のしくみを子どもたちが，大人がよりよくして行けるという実感を育て人の力を育てていきたいです。

●話せる環境(機会)を作ることは大切。
・教育者側の批判的な視点のアップデートも必要では、
・また、あらためて「コミュニケーション」について再考する必要がある
・意志決定の場や社会に少しでもつながっているというはたらきかけも
・また、「学校の先生には時間がない」という構造を変える必要も、

●先生の取り組みを聞くことができ、とてもよかった。事前・事後の取り組みや日頃のコミュニケーションの大切さ、実践的な取り組みが大切であることがわかった

●SDGsの授業実践では、クイズによって、関心を引き出し，生徒の感想をていねいに集めるという方法がよいと思いました。
出前授業や授業相談など、多彩な活動が報告され、若い人の知恵とパワーに関心しました。環境問題に関する世界の取り組みを、真っ向から逆向させようとする大統領のことを批判する取り組みも始めた方がよいかも知れませんね。

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大阪環境教育交流会「集まって話そう地球の環境、私たちの未来」（3月23日）

 

第1部は小学校の実践です。

【3月23日　環境教育交流会★感想】
●今日は実践報告させて頂きありがとうございました。現場の先生方だけでなく、環境団体の方のお話も聞かせて頂けてとても勉強になりました。
「環境問題は人権問題だ」という認識をもっと教職員にも広げていかないといけないなと思いました。

●実践報告がとても興味深かったです。そして、一人の教員のエネルギーだけで、その取り組みが成り立っているのかな　とも思わされました。どの先生でもできる授業というのは、結局のところ、教科書に載っている内容を伝える授業ということになってしまうのかもしれません。専門分野で活動されているNPOやNGOなどの方と上手にコラボしていきたいなと思いました。

●様々な取り組み方を知ることができ、大変参考になりました。また、リソースの情報も得られたので、今後の活動に役立てていきたいと思います。

●4年生の子ども達の活躍が学級通信などから伝わって来てその熱意と深く考え話し合っている姿に勇気ももらえました!!　先生の子ども達の意見を受けとめる姿勢にとても心を打たれました。たくさんのゲストティーチャーの方にコンタクトをとり、子ども達の熱量がまた周囲の大人，家族や地域にまで交わっていく教育はまさに現代に求められる資質を育てていると感じました!!　今後に更に飛躍して欲しいです☆　学校のなかで、対企業として、あるいはクリーンセンターなど公共施設の社会のしくみを子どもたちが，大人がよりよくして行けるという実感を育て人の力を育てていきたいです。

●話せる環境(機会)を作ることは大切。
・教育者側の批判的な視点のアップデートも必要では、
・また、あらためて「コミュニケーション」について再考する必要がある
・意志決定の場や社会に少しでもつながっているというはたらきかけも
・また、「学校の先生には時間がない」という構造を変える必要も、

●先生の取り組みを聞くことができ、とてもよかった。事前・事後の取り組みや日頃のコミュニケーションの大切さ、実践的な取り組みが大切であることがわかった

●SDGsの授業実践では、クイズによって、関心を引き出し，生徒の感想をていねいに集めるという方法がよいと思いました。
出前授業や授業相談など、多彩な活動が報告され、若い人の知恵とパワーに関心しました。環境問題に関する世界の取り組みを、真っ向から逆向させようとする大統領のことを批判する取り組みも始めた方がよいかも知れませんね。

　　

環境教育研究会(3月9日)

環境教育研究会

○日時　2025年3月9日（日）20時　オンライン

○場所　

○内容　交流集会（3月23日）の検討

【2月24日概要】
●中学校実践＝タンポポの調査　カンサイタンポポ（在来種）　セイヨウタンポポ（外来種）＋雑種
オオムラサキの飼育＝動物の体のしくみと働き＝幼虫成虫　栄養分の取り方　呼吸しているのか，排出，
さなぎになったとき，体液を出す　足4本で歩く　オオムラサキとヒトの体のつくり→本物の命に触れる
●エネルギー基本計画　原発最大限活用　閣議決定
三陸沖水温上昇が過去最大→上空2000ｍの気温も上昇→ドカ雪
世界気温最高1.55゜上昇　CO2濃度増加　過去14年で最大 ・マイクロプラ　母親の胎盤から
ものを大事に使う→消費を拡大しないことが大事
●高校実践＝地球環境と科学　地球はどうやってできたか

■■2100年未来の天気予報（紹介閲覧不能）■■

■参考■
【TVでおなじみ、ダニ博士が語る】新型コロナウイルス発生の裏にある“自然からの警告”（2020.4公開　17分）

■研究会へ参加される皆さん■
教文センターの2025年度サポーターになって下さい

■　あなたも教文センターのサポーターに　■

サポーターになるには

①　下記（一番下）郵便振替口座へ直接申し込む。

②　メールアドレス（kyoubun@osaka-kyoubun.org）から直接申し込む。

③　下の■申し込み先■をクリックして，送付先の住所・氏名等必要事項を記入の上，件名に「サポーター希望」とお書きの上，メールを発信してください。後日，直近の大阪教育文化センターだより，おおさかの子どもと教育とあわせ，郵便振替用紙をお送りいたしますので，郵便局で振込をするか，直接教文センター事務局へカンパをお渡しください。

■　申し込み先　■

郵便振替　口座番号：00950-9-14083

加入者名：大阪教育文化センター

　　

大阪環境教育交流会「集まって話そう地球の環境、私たちの未来」（3月23日）

 

第1部は小学校の実践です。

【3月23日　環境教育交流会★感想】
●今日は実践報告させて頂きありがとうございました。現場の先生方だけでなく、環境団体の方のお話も聞かせて頂けてとても勉強になりました。
「環境問題は人権問題だ」という認識をもっと教職員にも広げていかないといけないなと思いました。

●実践報告がとても興味深かったです。そして、一人の教員のエネルギーだけで、その取り組みが成り立っているのかな　とも思わされました。どの先生でもできる授業というのは、結局のところ、教科書に載っている内容を伝える授業ということになってしまうのかもしれません。専門分野で活動されているNPOやNGOなどの方と上手にコラボしていきたいなと思いました。

●様々な取り組み方を知ることができ、大変参考になりました。また、リソースの情報も得られたので、今後の活動に役立てていきたいと思います。

●4年生の子ども達の活躍が学級通信などから伝わって来てその熱意と深く考え話し合っている姿に勇気ももらえました!!　先生の子ども達の意見を受けとめる姿勢にとても心を打たれました。たくさんのゲストティーチャーの方にコンタクトをとり、子ども達の熱量がまた周囲の大人，家族や地域にまで交わっていく教育はまさに現代に求められる資質を育てていると感じました!!　今後に更に飛躍して欲しいです☆　学校のなかで、対企業として、あるいはクリーンセンターなど公共施設の社会のしくみを子どもたちが，大人がよりよくして行けるという実感を育て人の力を育てていきたいです。

●話せる環境(機会)を作ることは大切。
・教育者側の批判的な視点のアップデートも必要では、
・また、あらためて「コミュニケーション」について再考する必要がある
・意志決定の場や社会に少しでもつながっているというはたらきかけも
・また、「学校の先生には時間がない」という構造を変える必要も、

●先生の取り組みを聞くことができ、とてもよかった。事前・事後の取り組みや日頃のコミュニケーションの大切さ、実践的な取り組みが大切であることがわかった

●SDGsの授業実践では、クイズによって、関心を引き出し，生徒の感想をていねいに集めるという方法がよいと思いました。
出前授業や授業相談など、多彩な活動が報告され、若い人の知恵とパワーに関心しました。環境問題に関する世界の取り組みを、真っ向から逆向させようとする大統領のことを批判する取り組みも始めた方がよいかも知れませんね。

　　

環境教育研究会(2月24日)

環境教育研究会

○日時　2025年2月24日（月）17：30～

○場所　大阪府教育会館　705号室

○内容　実践報告，交流集会（3月23日）の検討

【1月19日概要】
学校ソラダス2025　3月頃に対象校選定　QRコード添付

●学校でソラダス実施要項　5月15日〜16日
参加費用1800円（カプセル1000，郵送料など800円）

●環境教育交流会
報告　90分，第2部　報告＝各団体，学校での環境教育に関わる活動報告
●第7次エネルギー基本計画案に関するパブリックコメント
●キッザニア「SDGsともに歩こう」

■■2100年未来の天気予報（紹介）■■

■参考■
【TVでおなじみ、ダニ博士が語る】新型コロナウイルス発生の裏にある“自然からの警告”（2020.4公開　17分）

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