集団づくり研究会 – 大阪教育文化センター

集団づくり研究会（11月4日）

集団づくり研究会
とき　2023年11月4日(土)　14時
場所　大阪教育文化センター

内容　小学校6年生の集団づくり学級づくり・修学旅行

【9月3日報告メモ】
●学年集会　8月始業にあたり，①行事②運動会③修学旅行④授業（次週，それぞれの学級で学習目標について考える）について，担任それぞれが語る。
班長会議　月水の裏で実施。学級会＝席替え，ランドセルを置く場所
7月の目標を継承，班長　初めて立候補を保障
報告者のクラスの動きが他クラスに広がりつつある状況。
【修学旅行】平和を考えるために，戦争を知る

集団づくり研究会（9月3日）

集団づくり研究会
とき　2023年9月3日(日)　14時
場所　大阪教育文化センター

内容　小学校6年生の集団づくり学級づくり・修学旅行

【8月7日報告メモ】
①7月の席替え　班交流とチャイム着席
4人班体制に
7月のとりくみ＝授業の取り組み方と班長会議の行い方
②授業の訴えと夏休み後の学年のとりくみ
③班長会議の時間の取り方
④班交流＝学級集団づくりと学習集団づくりへ
目標の達成はどういうことか　子どもとともに考えあう

⑤修学旅行　平和学習をどうつくるか
実行委員会体制でやる
しおり，学習の成果を載せる
活動単位をどうするか
戦争の悲惨さ＝戦争の実相，平和の尊さ＝平和の誓いなど
戦争の実相

集団づくり研究会（8月7日）

集団づくり研究会
とき　2023年8月7日(月)　14時
場所　大阪教育文化センター

内容　小学校6年生の集団づくり学級づくり・修学旅行素案

【7月2日内容メモ】
⑴快晴の遠足　「（てるてる坊主の）効き過ぎ？　でかくつくりすぎ」
⑵ドッヂボールふりかえり（各班の総括）
⑶議長と副議長選出　2グループで交代制
イベントが入ると，学級会がとれない→時間割が調整できない　教科担任制のため
⑷6月の席替え　学習についての課題を明らかにして　積極的に手を挙げる、切替を目標に
⑸各班から増えてくる提案　話合いの時間の確保課題＝児童会，委員会があり，時間がとれない
⑹変化
子どもとともに目標を決め，座席を決めることで，発表人数が増えてきている。
最近の雰囲気が変わった。班＝意見が出やすくなった
班会議，学級会の時間確保，どうするか　振り返り＝どうするか
学級の歴史として残す方法も　掲示して蓄積していく　
日常の組織に繋がるか，班を基盤に実行委員を決める，クラスの成熟具合に即して
●修学旅行について

集団づくり研究会（7月2日）

集団づくり研究会
とき　2023年7月2日(㈰)　14時
場所　大阪教育文化センター

内容　小学校6年生の集団づくり学級づくり（引き続き）

【5月14日報告メモ】
6年4クラス＝教科担任制。担任クラスは1日2時間の授業だけ。
学級開き＝ギターと黒板絵
第1回班長会議から学級会へ。ドッヂボール大会ルール，教科書用かご増設，給食中のタイマー＝ユニバーサルデザインで時計を教室の後ろに設置していたが，前に設置することで合意。
第2回学級会（班長会とらず）　ドッヂボール大会　ルールを決める。遠足の雨問題＝スポーツテストのたびに雨が続いていたので，遠足も雨予報。対策はてるてる坊主をつるす。
（報告者）「班長会議をやると，話合いがスムーズに進む」
子どもの要求から創り上げるため，お菓子値上げの要求を修学旅行で実践していけるのでは，とその手立てを練る方向で様々な意見が出た。学級のとりくみを学年の取組に広げていく方向で。
修学旅行＝実行委員会はみんなでつくる修学旅行としてとりくんでみる。
また，児童会役員との関係，班長の選び方（誰もがリーダーになれる）
班長の役割（明確にする），総括も必要など，多岐にわたる内容となった。