集まって話そう地球の環境、私たちの未来
～大阪環境教育交流会（第４回教育講座）へのおさそい～
#気候変動問題ってどんな問題なの？
#自然エネルギーについて知りたい!
#外来生物は生物多様性にどう影響するか?
#プラスチックで海洋生物にどんな影響が出るの?
#多発する自然災害にどう備える?
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SDGsやプラスチック汚染問題、など環境をめぐるいろんな課題がさまざまな形で取り上げられようになっています。学校でも授業やクラブ活動、行事などで環境教育に取り組むことが多くなっています。しかし一方で「環境問題をどのように子どもに提示して良いかわからない」とか
「そもそも環境問題についてよくわからない」といった声も多くあります。
環境教育研究会では学校での教育実践を交流すると同時に、地域など学校外で環境教育に取り組む団体とも交流や検討を行ってきました。こういった経験を多くの人と共有するために環境教育交流会を行います。
交流会の中では、学校でどのように環境問題に取り組んだかという実践報告と検討、参加団体の活動や資料の展示、配布、紹介を行います。
日 時 １月22日（日） 13時半〜16時半（13時開場）
会 場 大阪府教育会館（たかつガーデン） 3Ｆカトレア
資料代 500円 （教文センターサポーター、学生は無料）
●13:35〜14：30
実践報告①「国際問題講座実践報告」
気候変動の問題を中心に学習した高校の授業実践です。気候変動についてどう考えていますか？様々な立場になって、ロールプレイをしてみましょう。伝説のスピーチと言われた３人に出会ってもらい、自分たちに何ができるか考えてみよう。地球環境問題の本質はどこにあるのか、一緒に探ってみましょう！
●1435〜1530
実践報告②「地球環境を考える出前授業」 豊中市民エネルギーの会
豊中市などの小学校の出前授業の紹介。地球の歴史や生命の進化を知って自然、生命の大切さを知る。現在地球でおこっている地球環境の危機について学ぶ。自分たちの生活を考え、どのような行動が必要とされているかを考える。という内容を２時間の授業で行った。授業の内容や子どもたちの反応について報告。
●15：35〜16：20
全体討議③ 参加団体からの活動紹介や全体討議
（資料配付・パネル展示あり）
●16：20〜 まとめ
主 催 大阪教育文化センター 環境教育研究会
参加団体 池田エコスタッフ、豊中市民エネルギーの会、あおぞら財団、せいわエコクラブ
第4回教育講座「環境教育」集まって話そう地球の環境，私たちの未来
30人が参加しました
【感想】
授業づくりも学ぶことができた衝撃的な内容
●自分自身，余り気候危機に対して知識がないまま参加させて頂きましたが，生徒の関心を高める方法など，授業づくりに関する方法も学ぶことができた良い機会になったと思います。たとえば，グループ活動として，報告者が取り組んでいた，温暖化賛成派と反対派に別れてディスカッションする方法などは，自分では思いつかず，文化祭学習の際に行うことができていれば，より興味や理解を引き出すことができたのではないかと後悔するほど衝撃的でした。また，中学校の先生の発表では皆で蝶の育成や植物の育成など，生徒とやってみたいことも学ぶことができ，大変よかったと思います。本日はお招きいただき，ありがとうございました。（高校）
●学校教育現場で，生徒が環境問題を考える取り組みを，工夫して行っている諸活動の報告を，様々な方から聞かせてもらい，興味深く受け取りました。
特に高校の報告には，いろいろな点で考えさせられました。ありがとうございました。彼女の授業に臨む姿勢には，新しい観点がいろいろあり，それについての討論をするのも，意義があるように思いました。
少しずつ協力できるように世界がなってほしい
●普段，学校で習うことよりも細かく知らなかったことをいろいろ知れました。環境というテーマでも様々な活動をされている方がたくさんいて，私はまだまだ考えられていなかったんだなと気づきました。何年も昔からSDGsの活動はあったのに，有名になってきたのは最近だし，私と同年代，年下の方達が声を上げているのはよく聞くし，見るけれどあんまり変わっていないように感じるので，すごく悲しいです。活動が遅いな，と思う。少しずつ協力できるように世界がなってほしいので，私もこまめに電気消したりします!!（高校生）
社会，理科でアプローチが異なることに面白い発見が
●環境教育について，社会科の立場からのアプローチと，理科の立場からのアプローチとが異なるところに面白い発見がありました。社会科からは，政治･経済と環境のつながり，理科は地球そのもの，という具合です。子どもたちにとって様々な角度から学ぶことが大事だと思いました。
地域のいろいろな活動を知れてよかったです。地域の市民の活動が，本当に自分たちの環境をつくるものだと思いました。（高校）
●学校の授業で詳しくやってほしいと思いました。
●いろんな方面の方のお話が聞けて，とても勉強になりました。たくさんの方に，もっと環境について知ってもらえたらよいと感じました。大人の知恵･知識と子どもの興味･学びで，日本や世界の環境がよくなればと思いました。貴重なお話，ありがとうございました。
気候変動と経済活動のつながり，子どもの権利…重要な指摘
●今日は，気候危機というテーマや生物多様性といったテーマに関心のある方の参加があって，いつもとはまた違う方のお話も伺えてよかったです。ただ，学校の授業で，つい「子どもたちにもできること」ということで，省エネやゴミ拾いやエコバッグや…。そういう行動を出口として示す授業ではかえって子どもたちの視野を狭くするように思う。（それがご報告の冒頭で紹介された子どもの反応に繋がるのだろう）
最後に気候変動と経済活動のつながり，子どもの権利，主体性のことに発言が及んだが，非常に重要な指摘だと思う。現実に，気候変動を止めるのに，何が必要か，社会変革に繋がる構造的理解に繋がる環境教育について考えたい。
【追伸】女性が動ける社会をつくるのは，男性です。男社会が邪魔するため，女性が動けない! 男性同士で，女性の社会進出をさまたげる社会を変える行動をぜひ起こしてください!!
プロセスを大事にされている丁寧なとりくみ
●様々な環境教育のとりくみを知ることができて良かったです。参考になりました。高校のとりくみは，プロセスを大事にされている丁寧なとりくみで，最後の学生の感想文では，自分の言葉で気候変動に対する考えが述べられており，学習の成果を感じました。特に年が近い人の言葉（伝説のスピーチ等）が与える影響が大きいように思います。
意見交換で，市民エネルギーの会がお話しされた内容がとても興味深かったです。ドイツで環境について学びに行くぐらいなら，地元の再エネのとりくみを実践的に学ぶということの方が確かに教育効果は高いと思います。
学校の先生方と市民活動をされている方が情報交換できる貴重な場だと思います。引き続き，よろしくお願いします。
子どもに，地球温暖化の問題は今に始まったことではないのに，なぜ，子どもに責任を押しつけるのかと言われたことがあります。大人として，できることも，しっかり考えて行動していきたいと思います。
●本日は本当にありがとうございました。たくさんの団体，学校の先生が草の根で環境教育の活動をされていることを知ることができて，とてもよかったです。ぜひ，活動内容を見させていただきたいと思いました。
●いろいろな活動団体のいろいろな発表が聞けてよかったです。私たちにできることをもう少し考え，身近なところからとりくめるようにしたいです。
すごい迫力の報告
●高校の授業，小学校の出前授業，両方とも，すごい迫力でした。生徒たちに訴えるときも，これくらいの迫力が必要なのだと思いました。
環境教育も，小さいうちからが大切で，箕面の例をあげられていて，箕面市民としては，嬉しかったです。その他の団体も，老若男女の方々が熱心に取り組まれていて，頼もしいと感じました。このような交流会を，ぜひ，続けていってほしいと思います。ともにがんばりましょう★（高校）
●高校生には自ら考える，小学生には楽しく工夫され，環境について学ばれているのだなと。環境だけでなく，生物といろいろな問題が地球を取り囲んでいるのだと改めて感じました。今日は参加させていただき，ありがとうございました。
●このような環境教育交流会にはじめて参加しましたが，環境について教育という新しい視点で考えることができてよかったです。
地域で行動する団体の存在に勇気づけられた
●地域で環境問題を考え，行動している団体があることに勇気づけられました。ともすると，教育機関を卒業すると，こうしたことを学ぶ機会であったり，活動する場がないようにもとらえてしまいがちですが，こんなにも地道な活動されている市民団体があることに大きな意義を感じました。今後も勉強を続けていきたいです。（高校）
●環境教育の実践については，先に聞かせてもらってますが，多くの団体が環境問題にとりくんでいることがわかってよかった。参加も多く，準備にご苦労があったと思いますが，ありがとうございました。（退職教員）
ヒントをもらった！
●小学6年生の理科学習は，いろいろな単元がありますが，大きくは「環境」で，最後に調べ学習があります。どのような言葉がけで，どのように調べさせたらよいのか，いろいろとヒントをいただいたと思います。ありがとうございました。
●ひとつひとつの実践は大変すばらしいものでした。高校の社会科の教員の私としては，地球環境の問題を，社会構造（国家独占資本主義経済）の問題としてもとらえたいとも思っています。本日は，ご苦労様でした。ありがとうございます。
●世代を超えたつながりで，問題解決にとりくみたい。いろいろな活動と協働できるような取組ができるといいなあと思ってます。高校生の参加に希望を感じた
●環境問題を考える上で，経済活動との関係でとらえることが根本におかれなければならないと考えます。斎藤幸平さんの「人新世の『資本論』」の中の環境に対する搾取という観点や経済の発展が人々の幸せを本当にもたらのかという根本的な問い直しが必要と思いました。
今日の会に，高校生が参加してくれていることに希望を感じました。今，社会は大人たちの力では打開が困難な問題をいくつかかかえています。子どもの権利条約は，そうした大人では乗り越えることのできない問題を，子どもの力でのりこえようとしています。子どもの意見表明権を今こそ大切にして，社会の発展に生かすことが世界の未来を守ることになると思います。
いま，人類は協力するか，滅亡するかが問われている
●様々な活動をされているのがわかってよかった。若者たちが環境に関心を持ち，未来の社会をつくっていく活動に全力が出せるような状態をつくることが大人の責任ではないかと思う。
子どもたちへの責任を果たすためにも，これからもがんばりたい。人類は「協力するか，滅亡するか」が問われている。この意識を全人類が持つことが必要だ。
学ぶ本質とは
●多様な活動･実践されている方々からの事例がとてもよかったです。高校の先生の「結論は言わず，事実を伝え，それをどう捉え考えるかが生徒の学習」という発言は，我々が活動するときにベースとして大事にしていることで，最近若い教員の方も同じようなマインドでいらっしゃることが多いと感じてます。本日はありがとうございました。
