教育課程研究会
○とき 3月25日(月)18:30~
○ところ 大阪府教育会館(たかつガーデン)403号室
○内容 今後の研究に向けた課題整理
大阪教育文化センターは教職員・父母・府民共同の開かれた研究所です
教育課程研究会
○とき 3月25日(月)18:30~
○ところ 大阪府教育会館(たかつガーデン)403号室
○内容 今後の研究に向けた課題整理
おおさかの子どもと教育 94号 2019年2月
はじめに
憲法ビンゴを使った憲法学習 高校
文化祭危機!-文化活動を教育課程の中に 中学校
自分もまわりの人も大切にできる人に 高校
大人も一緒に「子どもの権利条約」を学ぶ 枚方子ども会議
憲法と教育について考える-教育実践は憲法実践- 大阪教育文化センター事務局長 山口 隆
子どもの目 ハッピーVS虫
相談室の窓から18 登校拒否・不登校の支援・援助で悩んでいる教職員・保護者のみなさん 「地域交流会」に参加してみませんか NPO法人おおさか教育相談所
研究会発信 『学びなおしの部落問題』好評発売中!
学校統廃合・小中一貫教育研究会にぜひご参加ください。
こんなんやってみた! 「お楽しみ会」を楽しみたい その3 イス取りゲームは、至難の業
わたしとさーくる 学校体育研究同志会
読者の声
編集後記
枚方市議会は2018年12月25日、次の意見書を採択しました。
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大阪府は、2015年度に独自の中学生チャレンジテストを導入し、その結果を高校入試の内申書の評定に利用していますが、教職員や保護者、教育関係者から、以下の大きな問題点が指摘されています。
第1に、中学3年生では、チャレンジテストの結果を活用し、各学校の内申書の評定平均が決定されるため、学校によって内申書の評定に差がつき、高校入試が不公平になること。
第2に、中学1・2年生では、チャレンジテストの結果を活用し、大阪府教育委員会が「評定の範囲」を示すため、各学校で評定の変更を余儀なくされること。
第3に、実質上、チャレンジテストによって内申書の評定が決定されれば、チャレンジテストが高校入試と同様の重みを持つことになり、高校入試の前倒しになること。ひいては、人格形成の場である学校がテスト勉強中心の場となり、子どもたちを中学1年生から過度の競争に駆り立てるなど、本来あるべき中学校教育の姿が大きくゆがめられること。
このように、チャレンジテストは、大阪府の教育に重大な悪影響を及ぼす懸念があります。また、文部科学省は、「調査書(いわゆる内申書)は、高等学校等の入学者選抜のための資料として作成されるものであり、生徒の平素の学習状況等を評価し、学力検査で把握できない学力や学力以外の生徒の個性を多面的にとらえたり、生徒の優れている点や長所を積極的に評価しこれを活用していくという趣旨のものです。」としているため、チャレンジテストは、内申書の趣旨自体を失わせるものと言えます。
よって、大阪府は、中学生チャレンジテストを廃止するよう強く求めます。
以上、地方自治法第99条の規定により意見書を提出します。
平成30年12月25日
枚方市議会議長 岡 林 薫
〈提 出 先〉
大阪府知事
「授業づくり」研究会
○とき 2月24日(日) 17:00~
○ところ 大阪府教育会館 403号室
○内容 「かさこ地ぞう」の教材分析
教育課程研究会
○とき 2月7日(木)19:00~
○ところ 大阪府教育会館(たかつガーデン)403号室
○内容 今後の研究に向けた課題整理
「学校づくりと教職員」研究会
○とき 2月6日(水) 18:30~
○ところ 大阪教育文化センター(たかつガーデン403号室)
○内容 「評価・育成システム」について
生活指導研究会
○とき 2月9日(土)18:00
○ところ 大阪府教育会館 705号室
○内容 道徳教育を考える
○報告
学校統廃合・小中一貫教育研究会
○日時 3月2日(日)14:00~
○会場 たかつガーデン403号室
○内容 全国集会報告など
地域と教育・文化研究会
とき 2月11日(月)14:00
ところ 大阪府教育会館 705号室
内容 ①現場教員から学級・学校の文化活動について現状、課題の聞き取り
②聞き取りの内容を今後の研究課題へどう反映させるかの検討
障害児教育研究会
○とき 1月31日(木) 19:00~
○ところ 大阪府教育会館 705号室
○内容 パンフ作成に向けた、小中学校の実践報告